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【招教备考】招教面试说课技巧及面试题目汇总

要想面试脱颖而出,只靠台上20分钟的发力显然不行。



要想脱颖而出,你首先要思考以下三个问题

  1. 试讲脱颖而出的标准是什么?

  2. 台上试讲有哪些注意事项?

  3. 台下如何准备?

【试讲脱颖而出的标准是什么?】

首先,各地的试讲评分标准大同小异,以下是一份较有实战指导意义的评分标准,请逐条阅读,每一条都很重要!

一、教姿教态(10分)

1. 教态自然、动作协调、着装整洁(3分)

2. 面部表情变化恰当(3分)

3. 手势运用自然、适度(4分)

二、教学内容(50分)

1. 讲授知识准确,内容完整(15分)

2. 讲授逻辑性强、层次清楚(10分)

3. 授课方法灵活、得当(10分)

4. 重点突出,难点化解方法得当(10分)

5. 时间分配合理(5分)

三、板书(10分)

1. 计划性强、布局合理(3分)

2. 板书有条理、简洁、清晰(4分)

3. 文字书写规范、整洁、无错别字(3分)

四、教学语言(20分)

1. 语言表达准确、条理性好(3分)

2. 语言通顺、连贯、生动形象(5分)

3. 吐字清晰、声音洪亮(5分)

4. 运用普通话授课,语速适中,音调抑扬顿挫(5分)

五、整体印象(10分)


梳理下来,评分标准无非以下两大块


软实力:教姿教态、教学语言、整体印象、板书占50分

硬实力:教学内容占50分


但凡考前认真浏览教材准备的考生,在抽到课文后,都知道这篇课文的重点是什么。而10分钟的试讲时间,并不是要把这篇课文讲完,而是抽两到三个点来讲,把这两三点讲完整,且教学过程完备即可。


所以,在硬实力上,优秀考生的差距不会太大,软实力才是拉开距离的根本。最终角逐,能否通过面试的分值差距往往就几分甚至零点几分。


评委都是活生生的人,并不是机器,不会说严格考量逐条一一打分。学过心理学咱们都知道,首因效应和晕轮效应。

首因效应,即通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响很大。第一印象很重要!得体的衣着,大方的教态,抑扬顿挫的声音等等,都是第一印象的关键要素。

晕轮效应,当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人在其他方面的特征。

同事担任教师资格证和招教面试评委的老教师曾说,基本考生上台2分钟,心理就已经给他打过分了。良好的软实力、第一印象,往往对硬实力的打分也有积极影响。

【台上试讲有哪些注意事项?】

1. 声音一定要大,语速要慢。以给自己留有思考时间,给考官理解消化的时间。微笑,这样会显得很自信,即使心里不是很有底!


2. 要有激情。说课和讲课的区别是:试讲是课堂的模拟复现,讲给学生听;说课是说一节课该怎么讲,讲给老师听。虽然试讲时没有学生,但是你一定要感觉下面是一屋子的学生在听你讲课。


3. 要和评委有眼神交流,不要看着天花板或者是地板。在讲课的过程中,可以在讲台上时而来回走动,以缓解心中紧张的情绪,同时梳理思路。 


4. 评价语最好不要重复。多创设问题情境和互动,多提问,学生回答完后要评价。10分钟的试讲时间要规划好,做到心中有数。


5. 把握重难点,讲到重难点的时候板书。讲课的过程要注意联系实际,调动气氛,甚至可以假装管理一下课堂秩序。


6. 必须有板书,板书不需太多,结构清晰重点突出即可。


7. 衣着得体,详细见文章:教师面试穿什么?


8. 起承转合,整个面试的节奏要把握好。想象你在导演一个10分钟的短剧,起承转合,开端、发展、高潮、结尾。开端让评委感到舒服,抓住评委注意力。发展阶段讲知识点,彰显专业技术。

高潮部分营造学生争相回答的热烈氛围,此时考生的语速可适当加快、表情夸张一些。结尾平和,总结。抓住评委的注意力,你就赢了!

【台下如何准备?】

1.学习如何备课

对于没有教学教师经验的考生,在试讲面试之前首先要明确的就是,如何备课。备课的具体环节有哪些,试讲教学的结构:导入、新授、巩固、总结。


2.研究教材、教案

首先找到相应版本的教材,熟悉教材结构,把握每节课的重难点。

在明确备课的具体环节的基础上,根据自己的学科,找几个典型课例的优秀教案。

在教师招聘考试中,课题的选择一般都是选择新课。因此可以花一点时间研究新课如何备课。

研究一定数量的优秀教案,可以了解优秀教师是如何备课的。


有个同学考小学语文教师,她把小学语文把3~6年级下册所有课文的重点找出来,然后备一份试讲教学的教案简案(这虽然是最笨的方法,但却是最保险的方法,不至于临考抽到题不知讲什么)。


3.尝试备课

可以先自己备课,练习一下在规定时间里完成备课任务。然后将备好的教案和优秀教案做比较,找找差距。


4.试讲练习

用自己的写好的教案进行试讲,这个练习也是需要花上很多的时间的,多次的操练。

这样做可以磨合自己写的教案与试讲的关系。

写出来的不一定就能讲出来,讲出来的也不一定就写出来。操练多次,就能切实体会到写时应该怎么写;讲时注意如何在写的基础上做好发挥。


试讲时可以买个小黑板,模拟试讲,录视频观察,了解自身问题所在;或者和几个一起报考的朋友一起练习,起到监督的作用;也可让让父母、亲戚看你试讲,及时指出试讲过程中所存在的问题并调整。


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